你发现了吗？如今小学五年级孩子对着AI查资料、解数学题、练英语口语，像我们当年翻字典一样自然；就连三五岁的幼儿，也能对着语音助手叽叽喳喳，把AI当成随时回应的小伙伴了……
AI，早已不是“可选工具”，而是悄悄挤入孩子的书包，和铅笔、尺子、橡皮并列，成为学习的“第四件文具”——这不是能不能用的选择题，而是早已融入日常的必答题。
2026年1月21日，千问APP举办、聚焦“孩子到底能不能用AI”的研讨会在北京举行。广东外语外贸大学首席专家戴建业、复旦大学社会学副教授沈奕斐、AI人工智能设计师王昱珩等专家齐聚。讨论的核心，早已不是“用不用”，而是“怎么用”——当AI抹平知识获取的门槛，真正的差距开始显现，而提问力，正成为考验孩子的关键标尺。
研讨会现场
AI成标配，不用不可怕
不会用才被动
展开剩余87%“我们总想着教孩子用AI，殊不知，孩子才是最懂AI的原住民。”沈奕斐分享的亲身经历，让全场会心一笑，也戳中了很多家长的痛点。
手机脸部识别功能刚出现时，她11岁的儿子跟她说：“我能拿我自己的指纹打开你的手机。”她压根不信——自己的手机没录入儿子的指纹，咋可能呢？可儿子当着她的面，用指纹触碰解锁键，手机竟真的应声而开。
复旦大学社会学副教授沈奕斐
神了！琢磨了三天的她向儿子寻求答案，儿子告诉他：你和我一起在手机跟前，我用的其实是你的人脸识别，只是故作神秘地假装按指纹罢了。“新事物降临之时，孩子们是天生的原住民，步伐远远走在我们前面。做家庭教育，家长不必执着于指导孩子，我们本就没有这份先天优势。”
这种“反哺”在生活中随处可见。
作为深耕AI教育的创新型学校，云谷学校从幼儿园到高中全程将AI融入教学肌理，不同年龄段皆有专属的AI应用场景：低龄段助力教学设计优化，小学一年级便开始培养AI互动素养，初中阶段学生已能自主用AI辅助学习、开发实用应用。就在这所浸润着科技气息的校园里，8年级学生王诗华，受班主任委托设计了AI分组系统，通过性别、能力的智能匹配一键完成班级分组，巧妙化解了老师“耗时耗力还易出错”的痛点。
云谷学校8年级学生王诗华
“千问生成代码后，我会一步步拆解逻辑，正如老师教的‘下山式学习法’——AI送我抵达知识的山顶，而消化理解的下山之路，终究要自己一步步走。”
广东外语外贸大学首席专家戴建业
戴建业的观察尤为中肯：“AI恰似最有耐心的良师，随时能解答孩子的困惑，更能点燃他们主动学习的热忱。我们无需畏惧孩子依赖AI，真正该忧虑的，是我们固有的思维定式，限制了孩子驾驭AI的潜能。”
阿里巴巴千问C端事业群智能学习业务负责人程飞
值得关注的是，AI不仅重塑着城市孩子的学习方式，更在悄然推动教育平权的进程。正如阿里巴巴千问C端事业群智能学习业务负责人程飞在《AI时代的教育年度八大洞察》分享中所指出的，优质教育资源通过AI技术已大规模下沉至偏远地区，县域中学的学生也能借助AI触及顶尖教学资源，“名师”不再是少数人的专属。
不过也有声音指出，这种普惠性让教育起跑线进一步拉齐，但同时也催生新的挑战——不会用AI、不懂通过AI提问的孩子，正被悄悄拉开差距。
学习逻辑重构
从“被动填鸭”到“主动追问”
孩子对AI的熟练运用，不仅是技术适应能力的彰显，更催生了学习模式的深层变革。“以前的学习是‘填鸭’，现在是‘贪吃蛇’。”程飞的比喻，精准概括了这场变革的核心。
过去，知识传递是单向的、被规划的闭环。老师教什么，学生便学什么，循着固定路径循序渐进，如同每天食用标准化的盒饭，营养均衡却缺乏个性。AI的横空出世，彻底打破了这层桎梏。
“贪吃蛇式学习”让孩子不再被动接受知识投喂，而是通过提问、追问、创造，不断拓展知识的边界——从一道数学题延伸至同类题型的解题逻辑，从一篇课文拓展至作者生平与时代背景，从一段编程代码拆解至完整的逻辑框架。这种“自助餐式学习”，让孤立的知识点串联成可无限延伸的“知识链”，单位时间的知识摄入量能提升3-5倍，甚至让教育年限缩短成为可期的未来。
王昱珩的亲身测试极具说服力。他曾向早期AI抛出“10米长的竹竿如何穿过2米高1米宽的门”的问题，彼时的AI要么束手无策，要么给出“拆门”这般机械的建议。而如今，千问不仅能快速给出“直径小于门即可”的科学答案，还能顺着追问“如果竹竿直径超标怎么办”，给出“斜放利用对角线”“分段运输”等层层递进的解答。“这就像孩子玩游戏通关，越问越有兴致，远比死记硬背公式有趣得多。”
但AI终究只是工具，真正让学习产生质变的，是藏在提问背后的探索欲与思考力。没有主动追问的意愿，再强大的AI也只能提供零散的答案；唯有带着问题去探索，才能让知识形成体系，让学习真正发生。
提问力是关键
会提问的孩子更有优势
AI让知识获取变得触手可及，但也让新的差距浮出水面：当所有人都能轻松拿到答案，提问的深度和质量，便成了区分孩子层次的核心标尺。“答案已然不再重要，提问的能力才是AI时代的核心竞争力。”清华大学学习科学实验室原执行主任、北京市海淀区教委特聘顾问宋少卫的观点，得到了全场专家的共鸣。
清华大学学习科学实验室原执行主任、北京市海淀区教委特聘顾问宋少卫
宋少卫提及，前不久赴北京第二十中学交流时，发现这所学校在AI使用上早已先知先觉。学校没有限制学生使用AI，反而精心编写了两万多字的《AI提问指南》，提炼出“我是谁、我要到哪去、分几步、用什么内容、为什么做”的五大核心要素，专门教导学生“如何聪明地问AI”。“老师们都深谙，在AI时代，不会提问的孩子，才是真正的‘弱势群体’。”
沈奕斐也发现一个有趣的现象：“今年的AI能记住你的对话框，读懂你的需求与特质。同样的问题，学生问得到的是泛泛而谈的答案，我自己去问，它立马洞悉我的核心诉求，给出的回应更精准、更具深度。”这背后的关键，正是提问的精准度与深度。
知名作者六神磊磊亦有切身感受：“平时缺乏思想训练的人，提问往往词不达意、裹挟着强烈的主观情绪，或是满带着固有成见。而在AI时代，表达的准确性、提问的勇气与清晰度，是亟待提升的核心能力。”王昱珩则补充道，好问题的背后是思维的多样性：“给孩子鼓励提问的成长环境，才是培养核心竞争力的关键。”
专家们一致认为，AI能替代重复性劳动，却替代不了“笨功夫”与情感联结，更替代不了提问背后的思考力、创造力与批判性思维。
王昱珩带女儿学画画，从不让她用AI生成底稿：“我会让她先静心观察真实的树叶，再亲手动笔临摹，哪怕画得不够完美也无妨。AI能画出技法完美的画，却永远画不出孩子眼里树叶独有的纹路与灵气。”
2016年，AlphaGo战胜人类棋手，自那以后，棋迷储殷很少在网络论坛下棋了，“人人都开人工智能辅助，没意思”。但侯明飞认为，学生还是要学习下棋，不止是为了赢，就像教育不止是为了分数。“教育实际上是要培养孩子终身学习的能力，终身学习能力在AI时代非常重要。”
如今，这场席卷教育界的讨论仍在持续。AI让知识获取更高效、更公平，但教育的本质从未改变——培养有思考能力、有情感温度、有责任担当的人。
不用AI的孩子未必会被淘汰，但不会提问、不愿思考的孩子，哪个时代都可能会落后。AI是工具，而非目的，真正的竞争力，永远是那些AI替代不了的能力——提问的勇气、思考的深度、创新的热情。这场关于学习方式的探索，才刚刚拉开序幕。
极目新闻记者 周丹
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